1ª ACTIVIDAD: ANÁLISIS DE "CUANDO A MATÍAS LE ENTRARON GANAS DE HACER PIS EN LA NOCHE DE REYES"

"CUANDO A MATÍAS LE ENTRARON GANAS DE HACER PIS EN LA NOCHE DE REYES"

Escogí este libro por varias razones, la primera de ellas es porque para mí la noche de los Reyes Magos es mágica, un momento muy especial, del que tengo un grato recuerdo, en el que ojala hubiera seguido teniendo el misterio muchos años más. Al recordar este día, me meto en la piel de cada uno de los niños, y siento el gran entusiasmo que viven en cada uno de los instantes de ese día, algo inexplicable en el que muchos de vosotros os sentiréis igual que yo. Por otro lado, también lo escogí porque lo conocí en una de las practicas que realice, y fue uno de los libros que más les gustaba a los niños, en el que cuando se leía en el aula, los niños disfrutaban en cantidades elevadas de él.  También otras de las cosas, es la realidad que se muestra en el libro, donde los niños se sienten identificados y reflejados en el gran protagonista del cuento, Matías.

RESUMEN

La noche de la llegada de los Reyes Magos, Matías se encuentra muy nervioso. Ha hecho su carta en la que ha pedido un tren con una locomotora y tres vagones de colores. Sus papas le han dicho que se tiene que acostar temprano antes de que aparezcan los Reyes Magos, porque si no, no le dejarán ningún regalo. Y así fue, rápidamente se fue a dormir pensando en su locomotora, cuando de repente en un momento de la noche… ¡le entran ganas de hacer pis! ¿Qué pasará después?

Prefiero dejar el final intermitente, y así podáis disfrutar de la lectura. Es un relato muy divertido y apropiado para contar a los niños días previos a la noche de los Reyes Magos, con el que disfrutan mucho.

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Título: Cuando a Matías le entraron ganas de hacer pis en la noche de Reyes.


Autor: Chema Heras.


Ilustrador: Kiko Dasilva


Editorial: Kalandraka.


Fecha 1ª edición: Octubre 1994.


Edad en la que me baso para realizar este análisis: tomando como referencia los documentos de la asignatura este libro estaría recomendado para niños con una edad comprendida entre los 2 y los 6 años, ya que se trata de un niño pequeño, algo que les atrae porque se pueden sentir identificados, y en el que hay bastante relación entre las palabras y las imágenes. También hay que decir que se repiten algunas partes del cuento en forma de canción, por lo que le da ritmo y esto llega a gustar mucho a los niños.

Para basarme de una manera más concreta en el análisis, me centraré en los niños que tienen una edad entre los 4 y los 5 años.



A continuación podréis ver un análisis sobre el formato y el contenido del libro. Es un requisito importante poder realizar este tipo de análisis a los libros de infantil para poder elegir el mejor repertorio para la futura biblioteca de una docente a la hora de utilizarlos en las aulas.

FORMATO

Aspecto externo.

En cuanto al formato, es bastante manejable para los niños de 4 años, sus dimensiones son normales, ya que es cuadrado, y la portada es gruesa con tapa dura. Sus páginas son gruesas y lustrosas, por ello son fáciles de pasar y se pueden visualizar las ilustraciones sin ningún problema, ya que ocupan toda la hoja.

Su tamaño lo considero perfecto para que la profesora lo muestre a sus alumnos. Los cantos del libro se encuentran redondeados por el uso, y eso da seguridad a los alumnos. Un dato importante para cuando compréis un libro, los cantos de estos suelen estar puntiagudos pero con un ligero golpecito en cada uno de los cantos desaparece. 

La portada para mi gusto no tiene una ilustración muy atractiva pero es muy expresiva ya que incita al niño a pensar y a sacar su imaginación. Podemos ver que el titulo aparece en tamaño grande resaltando la palabra “Matías” con otro tipo de letra, como también aunque un poco más pequeña las palabras “Noche de Reyes”. Con esto lo que pienso que ha querido transmitir el autor, es dar a los niños pistas sobre el contenido del libro, y también romper con la monotonía del texto, queriendo resaltar ciertas palabras, en la que seguramente provoque interés en los niños hacia la lectura.

Adentrándonos en el interior del libro podemos ver que las ilustraciones reflejan lo relatado en el texto con el objetivo de facilitar la comprensión de la lectura o a ayudar a seguir la lectura sin necesidad de leer el texto. También las veo sugerentes para los niños, provocándoles sensaciones y sentimientos a través de sus formas y colores, como también presentados una visión original del mundo, sin dar inicio a la confusión. Podemos ver en las ilustraciones que se resaltan ciertas personas, objetos,... dándoles más amplitud, protagonismo e importancia para que así le presten más atención los niños cuando lo visualicen.

Sobre la tipografía del libro, la encuentro muy ajustada a la evolución de los niños, donde es de tamaño grande y legible, tipo imprenta. Por el contrario la fuente la veo que no es ajustada para la edad de unos niños pre-lectores, ya que para ellos puede ser difícil identificarlas y podría llegar a confundirlos, como con palabras ladeadas, pero por otro lado este tipo de fuente les motiva.

Hablando del espacio entre las palabras y las frases, puedo decir que es equilibrado y adecuado, ya que se observa una clara distinción entre una frase y otra como una palabra y otra, por ello esto ayuda a la legibilidad del texto.

Como he comentado anteriormente en el apartado de la portada, también ocurre lo mismo en el interior del texto, donde se pueden observar cambios de tamaños en algunas frases y palabras, como también el cambio de color de algunas palabras, que lo que ocasionan es romper con la monotonía y hacerlo más atractivo, como también traduciendo las palabras (en el caso de los colores).

                 

 
En general, este libro contiene 18 hojas, por lo que pienso que es bastante adecuado para este período de edad, ya que aunque los niños están empezando a tener una atención activa, aun no son capaces de prestar esa atención a una misma cosa durante mucho tiempo, por ello opino que lo que ha querido este autor es no generar aburrimiento o cansancio en los lectores, y evitarlo en todo momento.

CONTENIDO:

El tema principal sería la voluntad de cumplir las reglas que tiene el protagonista, que en el momento en que sus propias necesidades vitales se enfrentan a estas, es el propio niño él que debe tomar la decisión que considere oportuna. Según Piaget, entre los 4 y los 5 años de edad el niño se encuentra en la etapa preoperatoria (2-6 años), donde se tiende al simbolismo. En esta etapa el niño desarrolla aspectos como el lenguaje, el pensamiento intuitivo, la autoestima, la sociabilidad… También empiezan a aceptar y a prender las normas que les dictan los mayores, como también empiezan a elegir por ellos mismos cual sería la mejor opción a seguir, aunque se equivoquen o no, pero lo harán pensando que es lo mejor para ellos. Por ello para los niños que se encuentran entre los 4 y los 5 años, estos aspectos se encontrarán más desarrollados, y ellos mismos entenderán o se sentirán identificados con el protagonista.
 
Como tema secundario destacaría la emoción con la que los niños esperan un acontecimiento tan especial, que en este caso es la visita de los Reyes Magos. Cuando eres pequeño y más en esas edades, todo te parece mágico y espectacular, en el que se disfruta más de los momentos.

Otros de los temas secundarios pero menos emocionales, es encontrarnos con temas como el de los colores y los números. Los colores que tienen los vagones de la locomotora, el rojo, el azul y el amarillo, colores primarios con los que más se conviven en las primeras edades. Como también los números del 1 al 3, que el tres es un número muy expresivo y dinámico para los niños. Y por último encontramos el tema de esfínteres, por el orinal que le traen los Reyes Magos. Aunque en estas edades lo normal es que los niños ya tengan un buen control de esfínteres, es bueno que los niños se vean reflejado en Matías, que es un niño que lo controla a la perfección donde sabe cuándo tiene que ir al baño, cuando es llamado por necesidad. 


Sobre la estructura de esta narración, es lineal, ya que comienza con un planteamiento, la carta de los Reyes Magos de Matías pidiendo su regalo especial, junto con la conversación con sus padres sobre qué es lo que ocurre dicha noche. Después continua con el nudo donde se presenta la noche de reyes de Matías y sus ganas de hacer pis a media noche,  y para finalizar el que es lo que ocurre después de que lleguen los Reyes Magos, ¿le habrán traído su preciado regalo? En definitiva, hay que decir que es una estructura muy adecuada a los niños ya que les hace seguir el relato, sin ningún tipo de confusión.

El protagonista de esta historia es Matías, un niño de su misma edad o similar con los mismos gustos de los lectores de esta edad, que desea tener una locomotora con sus vagones de colores. Cada uno de los niños que estén atentos a la historia se pueden sentir identificados por él, gracias a que también Matías se encuentra en los mismos hitos del desarrollo de los niños y que tiene los mismos problemas y situaciones a los que se enfrentan ellos mismos día a día.

Como personajes secundarios encontramos a los padres de Matías, los progenitores, adultos de referencia,  que les dan las “claves” para pasar la noche de reyes. Los niños de edades tempranas, y más concretamente los que tienen 4 a 5 años, se encuentran en un momento evolutivo en el que necesitan de una serie de reglas para poder encaminar su evolución. Y por otro lado encontramos a los Reyes Magos, personajes mágicos para los más pequeños,  que les transmiten motivación y felicidad, y que se encuentran siempre al otro lado de nuestro espacio observandonos, son inalcanzables.

En cuanto a los valores y contravalores que podemos encontrar en el libro son:

-Valores: veremos la felicidad, que se ve reflejada cuando el niño recibe su locomotora nueva, el regalo que esperaba. También podemos ver la imaginación que tiene Matías para crear una canción, importante en las edades tempranas.

-Contravalores: podemos encontrar la tristeza y la baja autoestima que tiene Matías cuando se ha levantado de la cama por ir a hacer pis, y haber desobedecido lo que sus papas le habían dicho, porque eso conllevaba no tener regalos de reyes, y recibir un montón de carbón negro, muy negro. 

Otro contravalor podría ser la curiosidad que tiene el protagonista por conocer, en este caso a los Reyes Magos, el poder verlos. Un niño en esta etapa esta en continuo descubrimiento, donde la curiosidad le invande en todo momento.
 
Según Piaget, los niños llegan a identificarse con estos valores y contravalores, ya que se encuentra en una etapa del pensamiento intuitivo.

Por último, respecto al lenguaje, puedo decir que se utiliza un vocabulario sencillo, fácil de entender y adecuado para los niños de esta edad, aunque debería destacar que las frases son un poco largas para este rango de edad. También tienen algunas frases que suelen rimar entre sí para hacerlas más atractivas para los niños, ya que suelen interesarse y llamarles la atención esta clase de musicalidad, como por ejemplo “Pensando pensando, se durmió. Y durmiendo durmiendo, soño”. Hay que destacar la cancioncilla que se repite a lo largo del cuento, y que da mucho juego a la hora de narrarlo, ya que les permite a los niños que participen durante la narración, cantando la canción, “El tren de Matias chu chu chu, corre por las vías chu chu chu”. Por otro lado también aparecen onomatopeyas, que la reproducción de estos sonidos ayuda a los más pequeños a estimular su lenguaje y a realizar una discriminación auditiva, requisito indispensable para los niños que son pre-lectores, como son “Pssss” o “Chu chu".   

CONCLUSIÓN

Para dar por finalizado este análisis, tengo que decir que no estaba mal encaminada con respecto a la edad sobre la que me basaba, aunque como he dicho al principio agrandaría más el marco de edad entre los 3 a los 6 años, y por lo que he podido leer el autor lo recomendaría a partir de los 5 años, incluso para 4 años también seria recomendado.

Me ha parecido un libro muy divertido y de gran interés para los niños, con el que disfrutan tanto el adulto como los niños, sin lugar a dudas lo llevaría a mi futuro aula.

Este libro como he dicho al principio, sería recomendable utilizarlo para días previos a la Navidad y a la Noche de Reyes. Cuando este en el aula y leyera un libro, no lo haría para fines didácticos como trabajar la lectura de mis alumnos, ni su escritura, sino para fines reflexivos donde serían ellos mismos los que aprendan a enseñar sus sentimientos, reforzando su imaginación y pensamiento sobre las imágenes del libro, haciéndoles partícipes de la historia que se cuenta. En estas edades los niños interactúan con su ambiente de manera compleja mediante el uso de palabras e imágenes mentales por eso hay que reforzar ese aspecto y que mejor que con una lectura, buscando siempre temas de interés para ellos.





Por si aún no tenéis el libro en vuestras manos, y para que entendáis un poco este análisis os dejo un video para que disfrutéis de él, narrado por unos niños.

https://www.youtube.com/watch?v=FUwJqn1UjsE


También podéis ver la adaptación que hace la cuentacuentos Beatriz Montero de este maravillo libro. 

https://www.youtube.com/watch?v=d_smmARX-TI#t=101


Espero que disfrutéis tanto como yo disfruto de este maravilloso libro.                                                   

Saludos visitantes.

                                              
 BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA


-http://ws.psicoactiva.com/infantil/etapas-del-desarrollo-infantil/

-http://aprendiendomatematicas.com/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget/

-http://www.literaturasm.com/pautas_para_elegir_lecturas_de_0_a_5_anos.html

-http://www.eljardinonline.com.ar/teorcaractevol4.htm
 
-Apuntes de Literatura Infantil.