Es muy importante que tengamos en cuenta que a la hora de contar cuentos, los receptores disfruten, se sorprendan de lo que se va aconteciendo, participen en la historia, anticipen lo que va a suceder, piensen y pregunten, pero sobre todo que disfruten tanto la persona que lo cuenta como el receptor, por ello hay que buscar las tácticas para conseguir esa atención en el receptor, en este caso la de los niños.
En este bloque, una de los principales objetivos es conocer y usar adecuadamente las distintas estrategias en las formas de transmisión literaria dentro del ciclo de Educación Infantil. Las tres estrategias son contar un cuento, narrar una historia con imágenes y leer un texto literario. En cada una de ellas se trabaja la animación a la lectura de los niños pero en distintos enfoques, y si están bien realizadas captarán la de inmediato la atención del niño.
Cuando nos propuso la profesora en elegir una de las distintas estrategias, yo en un primer momento y hasta el día anterior ya tenía claro que estrategia elegir, la lectura con libro porque es mucho más fácil y yo al ser una persona tan tímida y vergonzosa era la mejor opción. Pero gracias a mi compañera María Luisa que me animo, que confió en mí, en que lo podía hacer y muy bien, decidí intentarlo con una narración muy divertida, y tengo que decir que estoy muy contenta con mi elección y la realización de la misma. Muchas Gracias compañera!! :)
NARRACIÓN CON LIBRO. VEO VEO ¿UN
RATÓN?
Como acabo de decir me decante con la narración con libro. Está técnica es muy utilizada en Educación Infantil, por no decir que es la que siempre se suele utilizar o por lo menos es lo que siempre he visto en mis prácticas. Está técnica consiste en contarles a los niños un cuento, apoyandote de imágenes. Haciendo una comparación con las demas técnicas, el cuentacuentos no necesita de imágenes pero también narra un cuento, mientrás que la lectura es solo leer el libro o cuento que hayas elegido.
Para la técnica de la narración con libro elegí un cuento precioso "Veo Veo ¿un ratón?”, del autor Guido Van Genechten y la editorial Edelvives, el cual se va desplegando mientras aparecen otras imágenes de animales. Junto con este existen otros como “Veo veo ¿un gato?, ¿una rana?, ¿un caracol?”. Cuentos que recomendaría tener en nuestro repertorio de libros tanto para los profesores como a los padres, y los cuales son también muy recomendables para los niños ya que desarrollan su imaginación y dan juego para crear una serie de historias encadenadas, en donde tanto los niños y los adultos disfrutarán mucho.
Estos libros los puedes conseguir en cualquier librería, como también en internet, y son muy económicos. Yo ya tengo el mío, ¿te vas a quedar sin el tuyo? Corre a por él, no es un desperdicio, te lo aseguro, disfrutareis tanto vosotros como los niños.
Bueno comenzando a hablar sobre como fue la consecución del taller cooperativo de comunicación literaria, como bien dijo mi profesora nos dividimos en grupos de tres, donde cada una de las compañeras del grupo elegía una estrategia. En mi caso estuvimos en el primer grupo Carolina, Marta y yo, y a continuación nos fuimos rotando, donde pude experimentar algunos cuentos más, como el de Isabel, Marta y Sara. Y decirlas que me gustaron mucho, parecía una niña pequeña escuchando cada una de sus técnicas.
Cada una de nosotras, nos íbamos contando nuestro cuento de la forma elegida. Y en mi caso yo lo hice de la manera que expondré a continuación.
Antes de nada tengo que decir que me base en la forma que lo cuenta Sara Iglesias, una manera muy dinámica en la que experimente que se llama mucho la atención de los receptores, marcando el misterio, cosa que le gusta mucho a los niños, como también magia y cooperación.
Cuando ví por primera vez el video con la presentación pensé, yo eso no lo puedo hacer, creo que me va a salir muy mal. Pero también pensé si ella lo puede hacer porque yo no puedo, por ello estuve toda la tarde anterior ensayando primero sola mirando al espejo y también a mi madre y a mi hermana. La primera vez que se lo expuse no estaban muy contentas, no ponía tanto énfasis, pero dije tengo que seguir ensayando, hay que hacerlo mucho mejor, ya se estaba convirtiendo en una meta para mí. Después de ensayar y ensayar, la última vez se quedaron atónicas, les encanto muchísimo.
EL PROCESO DE LA HORA DEL CUENTO. “VEO VEO ¿UN RATÓN?”
A continuación, expondré como ha sido el proceso de mi narración con cuento a mis compañeras, que espero que os guste tanto como ellas y a mí.
Después de haberlo tenido ensayado, decidí que esta actividad estaría dirigida a niños con una edad comprendida entre los 3 a los 5 años. Pero para basarme en una edad concreta, seria para niños entre los 4 a 5 años.
Primero comencé en introducir el cuento, creando misterio y magia en los niños, algo que les encanta y que ocasiona su atención en lo que escuchan.
Se comienza diciendo Veo veo, donde los niños suelen preguntar, ¿Qué ves?, y de seguido dices Un ratón. A continuación, intente abrir el libro con Erase una vez…, pero el libro no me dejaba, por ello sorprendida pregunté, ¿Qué pasa? Pensando, pensando digo: ahh ya se. Y en ese momento comencé a cantar: “Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, sino te pilla esta tarde, mañana te pillaraaaa” y con ello hicé un gesto que lo había cogido. Todo esto lo acompañe moviendo el libro alrededor de mi persona en círculo.
Después comencé con la historia donde el ratón, que veían en la imagen se presenta diciendo: “Hola soy el ratoncito Mariano, como queso con la mano, sin plato me sabe un rato, pero sin tenedor mmmm mucho mejor”. “Voy a ver a la musical Antoñeta, que haces conciertos con su trompeta, y con su cuerno de marfil, la de veces que le hace de atril. ¿Quieres venir?”.
Son frases que se repiten en el transcurso del libro, y que van con rimas y hay que hacerlas con una entonación que llame mucho la atención al receptor y despacio para que se enteren los receptores. Y poniéndole voz al personaje del ratón, como a los demas animales. A los niños y también a los adultos les encanta mucho que se haga con rimas, donde se interactúa con ellos, dejando palabras que después de varias veces de repetir la frase ellos digan la palabra que omites.
A lo largo del cuento expuse a todos los animales que salen ilustrados en el cuento, repitiendo como he dicho las dos frases, donde el ratoncito Mariano se presenta y cuenta la intención de ir a ver a su amiga la musical Antoñeta.
Después de conocer a los animales que le acompañarán al ratoncito Mariano, nos encontramos con la musical Antoñeta, donde canté la canción del elefante, canción que gusta mucho a los niños y que la gran mayoría de los niños se la saben, así que no habrá problema para que canten y puedan interactuar en la narración.
Para que sepáis como se narra este cuento solo tenéis que pulsar el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=mbDdat36WOI
No he querido modificar nada, porque la verdad está muy completo para que su narración atraiga a los niños. Con este tipo de cuentos y con un poco de imaginación se pueden crear buenas historias de este tipo, creando rimas fáciles dependiendo de la edad a la que queremos exponérselo.
ASPECTOS IMPORTANTES A LA HORA DE LA NARRACIÓN CON LOS NIÑ@S
Con la utilización de esta técnica en la hora del cuento con los niños, lo más importante sería ponerle énfasis y entonación en la historia, cuidando siempre los pequeños detalles que se nos escapan, y cambiando el ritmo para causarles un mayor interés a los niños. También sería muy importante, tener en cuenta todos esos aspectos que me han recomendado mis compañeras en los que estoy totalmente de acuerdo, pero por los nervios siempre se nos escapa. En este caso serían realizar más pausas, ir más despacio contando la historia, creando misterio a los niños.
Otra de las cosas que sin lugar a dudas se tendría en cuenta, aunque yo poco, porque suelo tener un volumen alto, es el tema del volumen de la voz, para que así puedan escucharlo todos y con una buena claridad. Como también los gestos y las expresiones durante la lectura.
Otra cosilla importante es mantener una mirada hacia cada uno de los receptores, para que podamos ver si les gusta o no, la narración.
Y por otro lado, prestar mucha atención a los niños, donde todos puedan visualizar las imágenes del libro.
Al finalizar el cuento, se podrían preparar algunas preguntas para los niños, donde se promoviera la interacción entre los niños. En mi caso, cuando realice el taller en el aula, no lo hice.
Por ejemplo:
-¿Os ha gustado el cuento que os he leído?
-¿Queréis oírlo otra vez?
-¿Qué animales recordáis de la historia?
-¿Os ha gustado la cancíon del elefante?
EVALUACIÓN DE MIS COMPAÑERAS.
Al acabar de narrar el libro, recibí las opiniones de mis compañeras, que se mantuvieron expectantes durante mi narración, lo que me ocasiono buenas expectativas.
Como se hicieron varios grupos, en mi primer grupo con Marta y Carolina, me dijeron que le gustaron mucho, no lo habian oído nunca de esta manera. También me dijeron que iba demasiado rápido y que debía interactuar más con los niños, haciendo más pausas. Al ser la primera vez que lo contaba con los nervios se me paso todo pero en general me salió mejor de lo que esperaba.
En el segundo grupo, en el que estuve con Marta y con Isabel, intente mejorar los aspectos que me habían dicho mis compañeras anteriormente y lo hice más despacio e interactuando con los niños. Y la verdad es que salieron encantadas, les gustó muchísimo. Tengo que decir que cuando las miraba a la cara, se las veía una cara de gusto, de mucha atención, de estar entretenidas, es decir, me animo a continuar con la historia con ilusión.
Y ya para finalizar con el taller estuve con Sara y con Leticia en el que no medí mucho y fui un poquito rápido que la anterior, pero la verdad es que le gustó mucho. Estoy muy contenta la verdad, debería de confiar mucho más en mí, y no tirarme piedras en mi tejado, porque cuando se pone empeño todo puede salir bien.
MI AUTOEVALUACIÓN
No hay palabras suficientes para poder comentar mi experiencia en este taller literario, me ha encantado muchísimo, y sobretodo me ha aportado mucho para mi futuro en el aula. Cuando nos comentó Irune cuál era la actividad próxima a realizar, me entraron muchos nervios, no estoy acostumbrada a contar cuentos, me da mucha vergüenza y como siempre pienso que lo puedo hacer mal, pero siempre nos sorprendemos de nosotros mismos. Y sé que si me lo propongo puedo contar, narrar cuentos increíbles y que sobre todo llegan a los niños. En mis últimas prácticas me veía muy verde contando cuentos, que fueron ya hace un año, pero gracias a poder visualizar a mi profesora el cómo cuenta los cuentos o libros, y por los apuntes, he adquirido mucho aprendizaje, aunque también me queda mucho camino que recorrer, ya que este tipo de narración en la forma en la que lo hace Sandra Iglesias, me ha impresionado y gustado muchísimo.
Gracias a la consecución de este taller, he aprendido bastante sobre todo el cómo de debe leer un cuento a los niños de Educación Infantil, y como utilizar las distintas estrategias dependiendo de los receptores y su edad. Y también el cómo despertar y aumentar su interés según vayamos narrando.
Desde mi humilde opinión pienso que si los niños entienden la lectura como un elemento para disfrutar, será muy satisfactorio para su futuro, y no entenderán la lectura como algo obligado y aburrido. Cuando era pequeña odiaba los libros, no me atraían para nada, lo veia aburrido, pero con el paso del tiempo vas viendo mas la realidad y valorándolo, y más con esta asignatura.
Sobre mi realización en el aula junto a mis compañeras la narración del libro, al principio pensé que me iba a ser bastante difícil narrarlo de manera expresiva y hacerlo con fluidez utilizando una entonación adecuada y sabiendo dónde hacer pausas. Después, gracias a mis compañeras de clase, he podido mejorar mucho esos aspectos, de los que estoy totalmente segura que cuando lo ponga en práctica con unos receptores como son los niños no me será tan complicado, y actuaré de la mejor forma. No obstante, ha sido poco tiempo el que he podido dedicar a realizar la actividad recibiendo distintos feedback para tomar nota de las cosas que tengo que tener en cuenta para hacer una buena lectura e involucrar a los niños y niñas en ella de forma activa, pero pienso que eso también te lo da la práctica.
Y para finalizar me hubiera gustado poder realizar las otras dos estrategias para así poder aprender más sobre ellas y adquirir más experiencia para mi futuro profesional.
REFERENCIAS
- Apuntes de clase.
- https://www.youtube.com/watch?v=mbDdat36WOI
Un saludo visitantes.
